教研课题研究是教师参与教育科学研究的重要方式，是提高教师教学研究水平和专业成长的有效途径，但同时也是令青年教师畏而不前的拦路虎。为帮助我校青年教师解决课题研究中的困惑，进一步促进我校教研建设，提高教师的教研水平，3月9日下午，中国科学院兰州分院小学教研室主任崔兰英为我校青年教师进行了以“成为幸福的人——基于教学需求的课题研究”为主题的培训。由于处于疫情的特殊时期，无法将老师们集中起来培训，又介于课题研究将于四月份开始申报，因此本次培训采用网络直播的形式进行。
崔主任以“幸福”切题，指出每个人的人生道路上亘古不变的一个话题就是“寻求幸福”，每一个努力拼搏、不断奋斗的人都是在寻找自己心中的幸福。在这个特殊而漫长的假期里，相信很多老师都在思考：作为一名老师我们能为这场疫情抗击战做些什么？从而更加明确了自己所肩负的责任和使命——即在时代、专业发展需求下，成为一名德高业精的教者！
希望每一位教师在自己的从教生涯里，不仅是一个教学者，更是一个教育者，从反思、研究、实践中不断的改变课堂、改变学生的学习方式和成长状况，学习一些先进的教学理念，尝试去探索新的行之有效的课堂模式，选择最优的教学策略，这些都离不开教学研究。
缘起
崔主任结合自己研究课题的动力，告诉每一位青年老师：我们都有一座教育生命的“活矿”，它就在每个人心中。研究并非高不可攀，它无处不在，还会改变自己。我们每一个人都具备发现、认识、解决问题的能力，而这些都会成为我们进行研究课题的三大法宝。只要勤于研究，便会助力我们高效成长。
践行
在课题研究过程中，崔主任从指导研究、选题要求、选题方向、确定题目、研究流程等几大模块出发为老师们进行了讲解，每个模块又结合自己课题研究的思路展开细致的说明。介于青年教师在课题研究方面经验不足，崔主任建议老师选择切合实际的小课题开始研究，从自己日常教学过程中发现问题，并罗列、梳理、分析、剖析问题，最终确立课题。
然后，她以自己的研究课题《基于生本理念下的自主发展式习作教学实验研究》为例，鼓励青年教师在完成小课题研究的基础上与年级组内有丰富课题研究经验的教师请教，带领自己进行课题研究。
总结
基于前期充分的研究，课题结题就会水到渠成，崔主任强调在课题结题时，一定要整理完备的结题材料，做到“真—材料真实、精—材料精练、齐—材料齐全、清—文本清楚、美—装帧美观”。
*老师们认真记录培训要点*
收获
崔主任引用教育家叶澜的建议：让研究成为一种需要，让教学成为一种享受，让读书成为一种习惯，让反思成为一种力量，让写作成为一种快乐。告诉我们通过课题的研究，会使我们学会思考，有所成长。
最后，崔主任对于申报立项课题的时间、流程等做了完整而详尽的说明。
【老师们收获满满】
教而不研则浅，研而不教则空，教与研相辅相成，相互促进。短暂的培训结束了，却留给老师们满满的收获和潜心研究的动力。相信每一位老师都从此次培训中获益匪浅！期待着每一位青年教师都能教学与研究相伴，让生活增添不竭的“自来福”。
撰稿：邹园园
编辑：邹园园
审核：崔兰英
